Pic Autisme et Trisomie est une association, qui accueille des enfants, adolescents, adultes autistes et/ou trisomiques des départements de l’Hérault et du Gard.

 

En France 1 enfant / 100 naît autiste et 1 enfant /1 000 trisomique.

L’autisme est un trouble du neurodéveloppement et la trisomie 21 est une anomalie chromosomique, c’est-à-dire du nombre de chromosomes.

Si on ne peut guérir l’autisme et supprimer le chromosome en trop, une prise en charge comportementale, si elle intervient précocement, donne de bons résultats et améliore la vie des personnes concernées, leur autonomie dans la vie de tous les jours, leurs apprentissages et leur inclusion personnelle et professionnelle dans la société.

En France, si l’école se veut inclusive, elle l’est sur le terrain, encore très peu. Les enfants autistes et /ou trisomiques sont pour beaucoup, scolarisés à temps partiel. Parfois ils sont comptabilisés scolarisés, alors qu’ils ne vont à l’école qu’une heure par jour.

La Maison Des Personnes Handicapées (MDPH) tend à notifier une orientation systématique en Ulis ou Ime, dès l’annonce du diagnostic d’autisme ou de trisomie 21, ne laissant à l’enfant aucune chance d’évoluer dans le cursus ordinaire. Si on lui en laisse toutefois la possibilité, une fois rentré en classe de maternelle, si son comportement et ou ses apprentissages, ne ne sont pas ceux attendus, pour son âge, les heures d’accompagnement par une auxiliaire de vie scolaire, sont diminuées et la notification du nombre d’heures d’aide humaine de la MDPH plus du tout respectée et progressivement la réunion de l’’équipe éducative aboutit à ce qu’on incite et pousse la famille qui a un enfant autiste ou trisomique à lui faire accepter que son enfant serait effectivement mieux dans un Ulis ou dans un IME.


L’association Pic Autisme et Trisomie 21 vient compenser cette scolarité à temps partiel voire parfois pour certains enfants autistes ou trisomiques une absence totale de scolarité en fin de primaire.

 

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Les personnes autistes comme les personnes trisomiques ont pour beaucoup besoin de supports visuels (pictogrammes, séquentiels de tâches) d’aménager leur environnement, de travailler en guidance totale avec un intervenant pour apprendre les tâches, avant qu’elles ne puissent les réaliser en totale autonomie.

Comme tout un chacun, tout le monde est différent et il y a autant de personnes autistes différentes que de personnes trisomiques et elles n’apprennent pas toute à la même vitesse mais elles sont toutes capables d’apprendre, pour peu qu’on leur présente les choses de la bonne façon. Elles n’évolueront certes pas toutes à la même vitesse et pareil selon qu’il y ait une déficience intellectuelle ou pas, qu’elle soit modérée ou faible pour les personnes autistes. En revanche pour les personnes trisomiques, la trisomie 21 s’accompagne toujours d’une déficience intellectuelle, qui peut être plus ou moins sévère et comme les personnes autistes, elles n’évolueront donc pas toute de la même façon sur le plan personnel et professionnel.

Pour beaucoup, cet autisme comme cette trisomie 21, peuvent être associés à d’autres troubles, comme des troubles du langage (dysphasie,) du langage écrit (dyslexie), des problèmes de coordination des mouvements ( dyspraxie), des problèmes de motricité fine entraînant par exemple pour la personne des difficultés à tenir le stylo et être précis dans ses gestes et l’association travaille donc de pair avec les autres intervenants qui suivent l’enfant, l’adolescent, l’adulte autiste et ou trisomique et notamment l’orthophoniste, l’ergothérapeute, le psychomotricien…

L’association Pic Autisme et Trisomie propose une prise en charge, en séance individuelle, avec l’enfant, l’adolescent le jeune adulte autiste et ou trisomique qui est comportementale, qui permet, une fois son comportement géré, de le faire rentrer dans les apprentissages, que ce soit au niveau de l’autonomie, des apprentissages scolaires et d’améliorer ses interactions sociales.

L’intervenante est également formée au soutien scolaire spécifique aux élèves à besoins particuliers et notamment à l’utilisation du matériel Montessori. Elle est en cours de certification CEPRO1 du réseau Epsilon à l’école.


Mon univers à part


Sophie Robert

 

Un peu d'histoire...

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En France, encore trop peu d’enfants et adolescents porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA) accèdent au milieu ordinaire (école, centre aéré, activités sportives, loisirs...).

Il existe encore peu d’établissements en France, qui offrent des programmes éducatifs et une prise en charge comportementale. Ceux-ci affichent des listes d’attente parfois sur plusieurs années.

Or, la Haute Autorité de la Santé (HAS) recommande l’approche éducative et comportementale auprès des enfants autistes, cette approche fait déjà ses preuves aux Etats-Unis depuis une cinquantaine d’années, également en Grande-Bretagne et en Belgique.

L’approche ABA (applied Behaviour Analysis ou analyse appliquée du comportement) est recommandée mais n’est pas exclusive. D’autres outils intègrent cette approche comme le programme « TEACCH » ou « PECS ».

Pic Autisme est un service éducatif, qui offre donc une prise en charge éducative et comportementale sur le modèle de l’approche ABA pour des enfants, adolescents, adultes présentant des Trouble du Spectre de l’Autisme.